Voices of Europe – Shaping a Sustainable Future through Musical Heritage

Iskolánk második alkalommal is elnyerte az Európai Unió támogatását Erasmus+ projekt megvalósításához. E projekt 2026 novembere és 2028 áprilisa között valósulhat meg.

Projektünk célkitűzése: aktív tevékenységekben, programokban, működésben mérhető intézményi szintű szemléletváltást szeretnénk elérni a fenntarthatóság terén. Ezzel párhuzamosan pedagógusaink módszertani eszköztárának bővülését, mely diákjaink kreativitásának fejlesztését eredményezi. Nemzetközi környezetben átéljük a közös európai klasszikus zenei örökség hatását. Ezáltal erősödik tanáraink és tanulóink művészi identitása, interkulturális kompetenciái, melyek áttételesen növelik intézményünk láthatóságát, vonzerejét.

We aim to achieve a measurable institutional shift towards sustainability through active practices and programmes. At the same time, we seek to expand teachers’ methodological tools, fostering students’ creativity. Experiencing Europe’s shared classical music heritage in an international context strengthens artistic identity and intercultural competences, indirectly increasing our institution’s visibility and attractiveness.

A zene összeköt, harmóniát teremt, és megmutatja, hogy együtt sokkal többre vagyunk képesek, mint egyedül!
Music brings us together, creates harmony and shows that we can do so much more together than we can alone.

tovább

Miért éppen ezt a képzést választottam?

A továbbképzés tematikája teljes mértékben összhangban állt Erasmus+ projektünk egyik fontos célkitűzésével: a pedagógusok és a diákok jóllétének támogatásával, a stresszkezelési technikák megismerésével, valamint olyan módszerek elsajátításával, amelyek segíthetnek a stressz tudatosabb kezelésében a mindennapi iskolai életben. Ezért tudatosan olyan képzést kerestem, amely nemcsak elméleti ismereteket kínál, hanem gyakorlati, azonnal alkalmazható ötleteket is, amelyeket saját diákjaimmal is kipróbálhatok, később pedig kollégáimmal is megoszthatok.

Pedagógusként egyre gyakrabban tapasztaljuk, hogy a stressz nemcsak a felnőttek mindennapjaira van hatással, hanem a gyermekek és fiatalok hangulatára, viselkedésére, tanulási motivációjára és teljesítményére is. Éppen ezért különösen fontosnak tartottam, hogy olyan eszközöket ismerjek meg, amelyekkel a stressz felismerésében és kezelésében önmagamat és a diákjaimat is hatékonyabban támogathatom.

A kurzus leírása pontosan ezt ígérte: a résztvevők gyakorlati, tapasztalati tevékenységeken keresztül ismerhetnek meg olyan eszközöket, amelyek segíthetik saját jóllétük támogatását, a stresszel való megküzdést, valamint a támogatóbb légkör kialakítását az osztályteremben. A képzés azt is hangsúlyozta, hogy a stressz és a szorongás az iskolai környezetben a tanulásra is hatással van, ezért a pedagógusoknak fontos szerepük lehet abban, hogy a diákokat megtanítsák a stressz felismerésére és kezelésére.

Tanulás nemcsak elméletben, hanem saját élményen keresztül

A hatnapos képzés egyik legfontosabb sajátossága az volt, hogy a megszerzett tudást folyamatosan saját élményen és gyakorlati tapasztalatokon keresztül dolgoztuk fel. A program során megismerkedtünk többek között grounding- és somatikus gyakorlatokkal, relaxációs és légzőgyakorlatokkal, vezetett meditációval, mindfulness technikákkal, valamint a jóllétet és a rezilienciát támogató módszerekkel.

Különösen érdekes volt megismerni az idegrendszer szabályozásának alapjait és azt, hogyan kapcsolódik mindez a stresszhez, az érzelmekhez és a mindennapi működésünkhöz. A program foglalkozott a légzés szerepével, az erőforrások jelentőségével, valamint a co-regulation, vagyis egymás szabályozását és támogatását segítő folyamatok fontosságával is.

A képzésen nemcsak azt tanultuk meg, mit lehet tenni stresszes helyzetekben, hanem azt is megtapasztalhattuk, hogyan hatnak ránk ezek a módszerek. Ez különösen értékes tapasztalat volt számomra, hiszen így könnyebb megérteni azt is, hogyan lehet egy-egy gyakorlatot később a diákok életkorához és szükségleteihez igazítva beépíteni a pedagógiai munkába.

A kurzus része volt több olyan technika is, amely egyszerűen és különösebb eszközigény nélkül alkalmazható: légzőgyakorlatok, rövid grounding technikák, relaxációs gyakorlatok, mindfulness-tevékenységek, valamint a „calming rhythms” és a chair yoga módszerei. A tanúsítvány szerint a képzés végére a résztvevők képessé váltak saját stresszük hatékonyabb kezelésére, valamint arra, hogy az elsajátított eszközöket saját iskolai közösségükben is alkalmazzák a diákok stresszszintjének csökkentése érdekében.

Tanulás egymástól – európai pedagógusok közösségében

A kurzus másik fontos értéke a nemzetközi közeg volt. Lengyelországból, Görögországból, Szlovákiából és Horvátországból érkező pedagógusokkal dolgozhattam együtt, és sokat tanulhattunk egymás tapasztalataiból, különböző oktatási környezeteiből és jó gyakorlataiból.

A képzést Semira Ragana inspiráló és szakmailag rendkívül felkészült vezetésével végeztük. A közös munka során nemcsak új módszereket sajátítottunk el, hanem olyan szakmai és emberi kapcsolatok is születtek, amelyek hosszabb távon akár további nemzetközi együttműködések kiindulópontjai is lehetnek.

Erasmus+ – szakmai tanulás kulturális környezetben

A szakmai programot az európai kulturális örökség felfedezése is gazdagította. Trapani történelmi városközpontja, Erice különleges hangulata és kulturális öröksége, valamint a Levanzo szigetén tett természetközeli program újabb perspektívát adott az Erasmus+ élményhez. Erice történelmi jelentősége mellett a tudomány világában betöltött különleges szerepével is megismerkedhettünk a Majorana Központ révén. Ez a középkori hegyi település évtizedek óta világhírű tudósok és a nemzetközi tudományos párbeszéd egyik fontos találkozóhelye. A kulturális programok során nemcsak Szicília történelmével és természeti értékeivel ismerkedhettünk meg, hanem tovább mélyíthettük a különböző európai kultúrák iránti érdeklődésünket is.

Számomra ez a továbbképzés újra megerősítette, hogy az Erasmus+ program egyik legnagyobb értéke az, hogy a szakmai fejlődés, a tapasztalatcsere, a kulturális tanulás és a nemzetközi kapcsolatépítés egyszerre valósulhat meg.

A Europass Teacher Academy-n szerzett tapasztalataimból számos olyan konkrét módszert és jó gyakorlatot hoztam haza, melyeket a saját pedagógiai munkámban is alkalmazhatok, és amelyeket később kollégáimmal is szeretnék megosztani. Bízom benne, hogy a megismert eszközök segítségével nemcsak a saját, stresszkezeléssel kapcsolatos tudatosságomat fejleszthetem, hanem diákjaimat is támogathatom abban, hogy tudatosabban felismerjék és kezeljék a számukra megterhelő helyzeteket.

(Szaló Andrea beszámolója)

A képzés során átfogóbb képet kaptunk a stresszkezelésről, a kiegyensúlyozott életvitelről és a tudatos időgazdálkodás módszereiről. Különösen értékesnek találtam azokat a gyakorlati technikákat, amelyek segítséget nyújthatnak diákjainknak a teljesítményszorongás, a fellépésekkel és szereplésekkel járó izgalmak kezelésében. Pedagógusként nap mint nap tapasztalom, milyen fontos, hogy tanítványaink ne csupán tudásban, hanem érzelmileg is fejlődhessenek, és ehhez megfelelő támogatást kapjanak.

Az oktatás ugyanakkor arra is emlékeztetett, hogy a tanárok mentális egészsége legalább ennyire fontos. Egy kiegyensúlyozott, önmagára is figyelő pedagógus tud igazán biztonságos, elfogadó és inspiráló légkört teremteni a tanulók számára. Ez a felismerés különösen megerősített saját hivatásom gyakorlásában.

A nemzetközi környezet nagyon inspiráló volt, Európa számos országából érkezett kollégákkal oszthattuk meg tapasztalatainkat, szakmai kihívásainkat és jó gyakorlatainkat. Az együtt töltött napok során nemcsak szakmai kapcsolatok születtek, hanem olyan emberi találkozások is, amelyek hosszú távon meghatározóak lehetnek. Több külföldi intézmény képviselőjével alakult ki kapcsolat, amely a jövőbeni együttműködések alapját is jelentheti.

A hét egyik legemlékezetesebb programja a food fair volt, ahol minden résztvevő bemutathatta saját országa jellegzetes ételeit és hagyományait. A közös kóstolás, beszélgetés és kulturális eszmecsere nagyon izgalmas volt, nem beszélve arról, hogy emlékeztet minket, milyen értéket képvisel Európa sokszínűsége. Jó volt megtapasztalni, hogy a különbözőségek nem elválasztanak, hanem gazdagítanak bennünket.

A kulturális programok során Dublin történelmi helyszínei mellett olyan európai kulturális örökségi emlékhelyeket is meglátogattunk, mint Glendalough és Russborough. A lenyűgöző tájak, a történelmi emlékek és a helyszínek különleges hangulata maradandó élményt jelentettek, melyekre még sokáig szívesen fogok visszaemlékezni.

Legmeghatározóbb élményem, hogy szállásadóm egy szakmabeli, ír énektanárnő volt. Nagyon pozitív, életvidám, kedves hölgy, aki rendkívüli nyitottsággal engedett betekintést saját pedagógiai munkájába. Lehetőségem nyílt részt venni egy növendékhangversenyén is, valamint az Ír Nemzeti Operába is elkísérhettem egy operaelőadásra. Ez a személyes szakmai tapasztalatcsere számos új ötletet adott zenepedagógiai munkámhoz, különösen a támogató, biztonságos tanulási környezet kialakítása és a diákok önbizalmának erősítése terén.

A továbbképzés végére még inkább megerősödött bennem az a meggyőződés, hogy a mai oktatásban a holisztikus szemléletnek kiemelt szerepe van. Tanítványainknak nemcsak tudást kell átadnunk, hanem segítenünk kell őket abban is, hogy magabiztos, kiegyensúlyozott és nyitott gondolkodású fiatalokká váljanak. A Dublinban szerzett tapasztalatok, szakmai ismeretek és emberi élmények hosszú távon is meghatározóak lesznek számomra, és bízom benne, hogy mindezt a mindennapi pedagógiai munkámban, valamint kollégáimmal megosztva is kamatoztatni tudom.

(Egyéni továbbképzés Dublinban, Kovácsová Noémi beszámolója)

A hét során számos érdekes helyszínen jártunk, és rengeteg új tapasztalatot szereztünk, nemcsak szakmai szempontból, hanem a német nyelven való kommunikáció terén is. Nagy élmény volt idegen nyelvi környezetben kipróbálni nyelvtudásunkat, a kezdeti bizonytalanságok után egyre magabiztosabban kommunikáltunk.

Programjaink között szerepelt múzeumlátogatás, kiállítások megtekintése, valamint városnézés is, melynek során jobban megismerhettük Graz történelmét és épületeit. Ellátogattunk egy csokoládégyárba is. Különleges élményt jelentett az operaház meglátogatása, ahol testközelből tapasztalhattuk meg a színházi környezet hangulatát.

A hét során több koncerten is részt vettünk, valamint egy jazzklubba is ellátogattunk. Ezek a programok szakmai szempontból különösen értékesek voltak, hiszen sokféle zenei stílussal találkozhattunk, a népzenétől kezdve a klasszikus zenén át egészen a jazzig számos műfajt hallgathattunk meg, ami tanulságos élményt jelentett minden résztvevő számára.

Az iskolában az volt a feladatunk, hogy megfigyeljük többek között a kinti diákok napirendjét, illetve azt, hogy a tanulók hogyan osztják be az idejüket. Szerencsénkre egy spanyol iskola diákjai is velünk egy időben tartózkodtak Grazban, így velük is sok közös élményt szereztünk.

Összességében a grazi hét nemcsak kulturális élményekkel gazdagított minket, hanem a szakmai fejlődésünkhöz is hozzájárult. A programok változatosak voltak, és a közösen átélt élmények különlegessé és felejthetetlenné tették az utazást.

Kerti Anna

(11. osztályos tanuló írása)

Szakgimnazista tanulóink 2025. november 13-án idegen nyelvi programon vettek részt, melynek céljai között szerepelt az európai nyelvek és kultúrák megismerése, kompetenciafejlesztés, motiváció, valamint az ERASMUS programunk diákmobilitásának előkészítése. A diákok nyelvtanáraik segítségével prezentációt készítettek az alábbi országokról: Németország, Ausztria, Nagy-Britannia, Olaszország, Spanyolország és Franciaország. Az élvezetes kiselőadásokat követően a tanulók csapatokba osztva vetélkedtek játékos feladatok teljesítésével (quizek, zenefelismerés, akadálypálya). Az eredményhirdetés előtt kóstoló várta a résztvevőket a fent említett országok jellegzetes süteményeiből. Külön köszönet a főszervezői szerep betöltéséért Markóné Rábai Gizellának!

A nyertes pályázatot különböző időpontokban mutattuk be a szakgimnázium diákjainak, intézményünk tanárainak és a szülői közösségnek.

A diákok számára projektdélelőttöt szerveztünk, melynek keretében megismerkedhettek az Erasmus+ pályázatok alapvető jellemzőivel, a győztes pályázat tartalmával. Az aktív csoportmunkán keresztül, észrevétlenül tanultunk az EU kulturális jellemzőiről, a célországok (Olaszország és Ausztria) hagyományairól, zenei életéről.

A rendezvény végén a diákmobilitásokra való pályázás módjáról, a pontozás mikéntjéről kaptak tájékoztatást diákjaink.

Intézményünk tanárai és a szülők 1-1 PPT-előadás segítségével nyertek betekintést a pályázat tartalmába, a bekapcsolódási lehetőségekbe. A szülők is megismerkedtek a pályázás módjával.

Az idei Erasmus Nap alkalmából iskolánkban szakmai angol nyelvet és szolfézst tanító kolléganőnk vezetésével közös foglalkozást tartottunk, melyen az iskola valamennyi tanulója, valamint közismereti és zenei tárgyakat oktató tanáraink is részt vettek.
A program célja az volt, hogy a diákok felkészültebben legyenek jelen a nemzetközi mobilitási programokban, és magabiztosabban használják a zenei szaknyelvet idegen nyelvi környezetben is.

A beszélgetős, „brainstormingos” formában zajló interaktív délelőtt során a résztvevők felfrissítették és bővítették zenei szakkifejezésekkel kapcsolatos szókincsüket. Előkerültek a különböző speciális zenei tantárgyak, azok jellemző tevékenységei, valamint a szolfézs és zeneelmélet angol és magyar terminológiája is. A tanulók megfigyelési szempontokat is kaptak, amelyeket majd a külföldi fogadó intézményekben, a csoportos zenei órák látogatása során hasznosíthatnak.

A program nemcsak az Erasmus mobilitási projektekre készíti fel a diákokat, hanem az eTwinning együttműködések, az idegen nyelvű zenei kurzusok és az esetleges külföldi továbbtanulás szempontjából is értékes tapasztalatot nyújt számukra.

Köszönjük kolléganőnk munkáját és a diákok aktív részvételét!